1. Организационный этап.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

3. Актуализация знаний.

4.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5.Первичное закрепление:

• в знакомой ситуации (типовые);
• в измененной ситуации (конструктивные).

6.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

8.Рефлексия.

Такие уроки призваны формировать у учащихся представление о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему, о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитие. Если сравнивать с традиционной классификацией уроков, то это может быть обобщающий урок по теме или урок формирования умений и навыков.